Исследование эффективности различных реализуемых родителями вмешательств для тоддлеров с аутизмом
Краткое описание: В данном исследовании было проведено сравнение двух предоставляемых родителями вмешательств для тоддлеров с расстройствами аутистического спектра (РАС): психолого-педагогического вмешательства и модели JASPER (в данном случае реализуемой родителями). Исследователи сравнивали, как результаты, достигнутые в сфере совместной деятельности, усиляют эффект программы раннего вмешательства для маленьких детей с РАС.
Методы: В исследовании приняли участие 86 детей и их родители. Участники набирались из амбулаторной программы раннего вмешательства, проводящейся в течение 10 недель по 30 часов в неделю. Участники-дети должны были соответствовать следующим критериям: быть младше 36 месяцев и иметь диагноз РАС, подтвержденный результатами Опросника для диагностики аутизма пересмотренного (ADI-R) и Плана диагностического обследования при аутизме (ADOS).
Детско-родительские диады были случайным образом разбиты на две группы, которые в дополнение к 30-часовой программе проходили поведенческое вмешательство JASPER или психолого-педагогическое вмешательство. «Доза» вмешательства контролировалась исходя из информации, предоставляемой исследователям родителями, и других услуг раннего вмешательства, которые получал каждый конкретный ребенок.
Выводы: Модель JASPER оказала значительное влияние на первичный исход по параметрам совместной деятельности. Был получен значительный эффект (f² = 0.69), который показал свою устойчивость в ходе 6-месячного последующего наблюдения. Эффект JASPER можно наблюдать и на последующих исходах: игра стала более разнообразной, ее стала больше, и этот эффект генерализировался в том числе на игровую деятельность в группе детского сада. Психолого-педагогическое вмешательство, в свою очередь, показало эффективность в снижении уровня стресса родителей, связанного с особенностями ребенка. В целом, наблюдаемые последующие эффекты находятся в диапазоне от малых до умеренных.
Полученные результаты свидетельствуют об эффективности кратких, направленных, предоставляемых родителями вмешательств, направленных на адаптацию и развитие детей с РАС. В будущих исследованиях может быть рассмотрена комбинация JASPER и психолого-педагогического вмешательства для получения оптимальных исходов как для детей, так и для их родителей.
Connie Kasari, 68-268 Semel Institute, UCLA, Los Angeles, CA 90024, 310-825-8342, USA
e-mail: kasari@gseis.ucla.edu
APA: Kasari, C., Gulsrud, A., Paparella, T., Hellemann, G., & Berry, K. (2015). Randomized comparative efficacy study of parent-mediated interventions for toddlers with autism. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 83(3), 554–563. https://doi.org/10.1037/a0039080
MLA: Kasari, Connie, et al. “Randomized Comparative Efficacy Study of Parent-Mediated Interventions for Toddlers with Autism.” Journal of Consulting and Clinical Psychology, vol. 83, no. 3, June 2015, pp. 554–63. DOI.org (Crossref), doi:10.1037/a0039080.
ГОСТ: Kasari C. et al. Randomized comparative efficacy study of parent-mediated interventions for toddlers with autism. // Journal of Consulting and Clinical Psychology. – 2015. – № 3 (83). – P. 554–563.