Краткое описание: В данном исследовании было проведено сравнение двух предоставляемых родителями вмешательств для тоддлеров с расстройствами аутистического спектра (РАС): психолого-педагогического вмешательства и модели JASPER (в данном случае реализуемой родителями). Исследователи сравнивали, как результаты, достигнутые в сфере совместной деятельности, усиляют эффект программы раннего вмешательства для маленьких детей с РАС.

Методы: В исследовании приняли участие 86 детей и их родители. Участники набирались из амбулаторной программы раннего вмешательства, проводящейся в течение 10 недель по 30 часов в неделю. Участники-дети должны были соответствовать следующим критериям: быть младше 36 месяцев и иметь диагноз РАС, подтвержденный результатами Опросника для диагностики аутизма пересмотренного (ADI-R) и Плана диагностического обследования при аутизме (ADOS).

Детско-родительские диады были случайным образом разбиты на две группы, которые в дополнение к 30-часовой программе проходили поведенческое вмешательство JASPER или психолого-педагогическое вмешательство. «Доза» вмешательства контролировалась исходя из информации, предоставляемой исследователям родителями, и других услуг раннего вмешательства, которые получал каждый конкретный ребенок.

Выводы: Модель JASPER оказала значительное влияние на первичный исход по параметрам совместной деятельности. Был получен значительный эффект (f² = 0.69), который показал свою устойчивость в ходе 6-месячного последующего наблюдения. Эффект JASPER можно наблюдать и на последующих исходах: игра стала более разнообразной, ее стала больше, и этот эффект генерализировался в том числе на игровую деятельность в группе детского сада. Психолого-педагогическое вмешательство, в свою очередь, показало эффективность в снижении уровня стресса родителей, связанного с особенностями ребенка. В целом, наблюдаемые последующие эффекты находятся в диапазоне от малых до умеренных.

Полученные результаты свидетельствуют об эффективности кратких, направленных, предоставляемых родителями вмешательств, направленных на адаптацию и развитие детей с РАС. В будущих исследованиях может быть рассмотрена комбинация JASPER и психолого-педагогического вмешательства для получения оптимальных исходов как для детей, так и для их родителей.

Paparella T.